學習不應局限於書本中，也不應止於課室內。一直以來，香港教育只著重背誦能力的訓練，將課程資料生吞活剝地填塞於莘莘學子之上，學生經常被灌輸「勤有功、戲無益」、「業精於勤荒於嬉」的思想，令致學生對學習產生恐懼，同時亦扼殺了同學的創作及溝通能力，徒然製造大批忙碌而不愉快的學生而忽略其他課外活動，導致香港學生經常被人詬病為高智低能。誠然學生成績理想，但如何才能將理論應用於社會而轉化成技能，卻不是單從書本便能夠獲得的。古人有謂「因材施教」，但各人性向及潛能各有不同，學業成績差的並不代表失敗，只不過它的其他潛能未被發揮而已，我們希望創造一個環境，讓學生能接觸到各種學問範疇(包括音樂、美術、體育、社會服務及人際關係等)的內容，並按自己的性格和興趣，選擇一些他們熱愛的範疇。課外活動有助於照顧學生不同的需要，其功能包括品德和態度的培養、技能的訓練、及創作力的啟發等等。通過參與活動，同學可以學習與人溝通和合作，同時亦可以從中得到豐富的生活體驗。同學若能有機會參與策劃及組織課外活動的工作，他們不但獲得組織及領導能力的訓練，而且亦可以得到發揮潛能，發揮自我的機會，為學生提供更廣闊的愉快學習空間。
我們一如既往，十分重視包括課外活動及其他輔助課程的非正規課程，透過遊戲、練習和行動，這類課程可以潛移默化培育同學們正確的人生觀，例如：愛護環境、公民意識、積極的工作態度、懂得欣賞和尊重美術和演藝、人與人相處的態度及領導才能等。

為了讓學生獲得全面的群性發展,培養個人興趣和創造力，加強學生對學校的歸屬感，本校設立了三十多個學會和興趣小組。除了學生會、社際組織〔毅勇忠勤四社〕、科際學會〔中文、英文、歷史、電腦、科學等〕和學校代表隊〔粵語及普通話朗誦隊、辯論隊、田徑隊、籃球隊、越野隊和足球隊〕外,課外活動組分為「服務組」、「學術組」、「興趣組」和「藝文組」四大類,使校園生活更具姿彩,學生的潛能得到更充分、更全面的發揮。

本校已將課外活動正規化，每個星期三下午定為「多元活動堂」，除了增加學生每星期在課外活動的時間之外，還可將全校性活動（如中文週、英文週、學生會時裝匯演等）安排於上述時間舉行。這可避免各組別向各科借堂，無須減少學生上課時間。義工服務組亦用該段時間帶不同班別之學生為本區或鄰區服務有須要之居民。這可減少因借堂而令學生損失上課之時間。組別或學會可利用該段時間為全校學生舉行多個講座（如輔導組及科學學會），這可增加學生在課外之知識，亦無須減少學生上課時間。

「公民意識」不可單從書本上獲得，而是要透過親身體驗而逐漸培養。要提升同學的公民意識，最好的方法就是讓他們接觸社會，為他們提供與社會各階層互動的機會。

視社會為教室，以服務為習作，將關懷傳遍社會各階層，正是我們社會事務委員會的宗旨。我們與學生組織義工服務團，定期探訪獨居長者，令長者感受到我們的關懷之餘，更可培養同學的愛心。而賣旗籌款、獎券義賣等活動，也讓學生明白到社會上仍有很多需要我們關心和協助的人，從而學懂珍惜自己身邊的一事一物。透過以上一系列的活動，學生明顯比從前成熟了，懂得從多角度思考問題。我們定會繼續鼓勵同學關心社會，以協助他們建立正確價值觀為己任。去年全年共有49位同學之義工服務時數超過100小時，而全校之義工服務總時數更超過26,500小時。