家．校．面面觀
家長心目中理想學校是如何的呢？是可以把子女送進校門後，子女就可以自行學懂所有應當所學的，子女校內問題完全不用操心，家長無需為教學問題和子女產生矛盾，校方能因材施教，讓子女學有所成，讓父母可於親友間炫耀爭光，該滿足吧？
那學校眼中的理想家長又如何呢？最好家庭經濟條件容許有親人24小時全天候照顧子女，家中有專人跟進子女功課，學校有需要時家長可以隨傳隨到，父母能夠身教以配合學校政策，還有嗎？
好了，該返回現實了，如此理想學校，香港有嗎？我相信沒有，那惠僑之定位又如何呢？我相信惠僑老師的教學能力是不用置疑的，唯學生的學習意識則有待改善，而其中家長參與家校活動之投入程度，影響又最大。
管理學上有句說話“你不要管我，但千萬不要不理我！”對子女亦一樣．當年，成龍到舊校接子鬧笑話，身為人父，可算失敗！我若祖明，爭業予誰？
關心子女，亦無需滿腹經綸，學校老師之數量與特性，必不及馬場之名駒，亦不及電視櫃內之角色，更無144位之眾，何難之有？
家長認識學校後，與子女話題自然增多，誤會減少，學生的學習意識必定有所改善，讓子女更能發揮長處，百利而無一害！
惠僑英文中學的大學入學率
望子成龍之心，人皆有之。猶記得當年兒子升中選校時，資訊不多，只能由中學概覽中得知區內學校教學語言、收費、宗教、男女校等「例牌」資料。至於家長最關心的大學入學率呢？欠奉！
在香港，學生能夠升讀本地大學的機率如何呢？就本人所知，以舊制而言，打比方每年有100 位中五生參與中學會考，當中約有40 人能升讀中六。兩年後，40 位中七學生參與高考，當中約有10 人能升讀本地大學。我印象中10位考生中，考第一的，入讀香港大學；考第二的，入讀中文大學；考第三的，入讀科技大學……當然，每年考生人數不同，學額不同，不同機構的大學評級又不同，每間大學的計分標準更是不同，只可作為簡單易記的粗略參考。
在這升學制度下，稍有實力的準中一生，都爭相報讀英中名校。可是學位有限，一般小學的學生將來要升讀本地大學，有可能嗎？我的兩名兒子並非出自名牌小學，要升英中再升大學，絕非易事。身為家長，深知兒子入讀英中渺茫，得知惠僑入學面試時需家長陪同，便認定是一項德政；校內設有英文班，更是他進入大學的輔助！
時光荏苒，七年前我是一個兒子憂心擔心的家長，七年後的今天，是怎樣的光景呢？七年後，本人兩名兒子都能成功入讀香港科技大學物理系學士學位課程。身為兩個惠僑學生的家長，惠僑的大學入學率是百分之一百的！惠僑，謝謝你！
家長教師會前任委員
郭瑞海先生
（郭韶銘、郭韶民家長）
郭瑞海先生與兩名兒子
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